數學活動設計《單數和雙數》

設計意圖：《單數和雙數》選自幼兒全面發展課程《數學》中班上冊第3頁�！队變簣@教育指導綱要》指出，“引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”本次活動以“給瓶蓋找朋友”的方式，通過幼兒自己動手操作，找出10以內單數和雙數，不但激發了幼兒學習的興趣，并且加深對單雙的認識。最后引入生活中單雙數的實際應用，培養他們的相互協作能力，使之體驗其中的喜悅與成就感。

一、活動目標：

1、感受同伴間相互交流的樂趣。

2、能區分并說出10以內的單數和雙數。

二、活動重點：

能區分并說出10以內的單數和雙數。

三、活動難點：

理解單數和雙數的含義。

四、活動準備：

在活動室里放置一些成單成雙的物體、數卡、瓶蓋、圖片等。

五、 活動過程：

（一）開始部分：　

導入――游戲“猜瓶蓋”

小朋友很喜歡玩瓶蓋，今天老師和大家一起玩個猜瓶蓋的游戲，請小朋友每人抓一小把瓶蓋，數一數有幾個瓶蓋，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

（二）基本部分：

1、探索單雙數――游戲“找朋友”

（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片舉起來，（教師把2、4、6、8、10貼在黑板上）不能全部找到好朋友的數字卡片舉起來，（教師把1、3、5、7、9）貼在黑板上）。

（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字，（單數）。哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）哪些數字是單數？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。

（4）這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”�，F在我們一起來玩一個“抱一抱”的游戲。

2、鞏固單雙數――游戲“抱一抱”

游戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數，自己抱一抱，如果教師念的是雙數，就和好朋友抱一抱。

3、尋找單雙數――游戲“捉迷藏”

（1）幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。

（2）在其他很多地方都會出現單雙數�，F在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲。（出示畫面）單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來。

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）

（三）結束活動：
幼兒找好朋友介紹自己找到的單雙數。（生生互動）

活動反思：

本次活動，很好的達到了預期的活動目標，幼兒通過游戲的方式初步理解單數和雙數的概念，并能掌握區分10以內單數、雙數�；顒託夥盏幕钴S，孩子們積極參與動手操作，學習興趣被充分的調動了起來，使之體驗其中的喜悅與成就感。我適時的將孩子的回答進行總結，并再次通過實際操作進行論證，在通過“找朋友”的游戲找出10以內的單數和雙數，使其感受到可以玩中學的樂趣。