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  • 幼兒園中班的教育筆記

    時間:2021-09-17 09:02:00 啟蒙教育 我要投稿

    關于幼兒園中班的教育筆記(精選6篇)

      筆記是中國古代記錄史學的一種文體。意謂隨筆記錄之言,屬野史類史學體裁。下面為大家帶來了關于幼兒園中班的教育筆記(精選6篇),歡迎大家參考閱讀!

    關于幼兒園中班的教育筆記(精選6篇)

      幼兒園中班的教育筆記 篇1

      常聽到家長這樣問孩子:“你們班哪個老師好?”孩子會馬上做出回答:“王老師好!薄盀槭裁?”“王老師天天對我笑!痹诤⒆有哪恐,只要老師天天有笑臉,就是好老師,因笑而得這樣高的評價,可見笑的份量。

      只要對孩子投以微笑,他們就滿足了,然而,要時時刻刻都面帶笑容,這是很難做的。幼兒園的老師,面對的是一個班幾十個不懂事的孩子,俗話說:“小孩子是屬雞的,記吃不記打!眲倓偝姓J了錯誤,一轉眼又犯錯,真氣人。人生氣時,臉色肯定不好看。孩子犯了錯,應該進行正面的批評教育,講明道理,讓他們知道自己錯在哪里,怎樣做對?汕f別忘了,在孩子承認了錯誤,并予以改正的同時,投以微笑。這樣,在孩子的眼里,你就是一個很好很可愛的老師。

      幼小的孩子,思想單純,對人或事物的評價也單純,對老師的評價也是如此。他們并不要求老師你有多少知識,多大能耐。一般的說,老師在孩子心目中是最有本領的。孩子對老師的評價的關鍵是態度上的問題。

      有的老師教學工作還可以,就是得不到孩子的好評。當老師的,成天板著個面孔,孩子們見了都覺得可怕。孩子們都不愿接近你,自然你在孩子的心目中就不是個好老師。

      就笑而言,孩子的這種要求并不高,也不難做到,在孩子入園離園時,熱情的接待孩子,平時活動中,進入孩子的角色,并對孩子們投以真誠的微笑,你就是孩子們喜歡的好老師。這話說起來容易,做起來卻不容易,有時心情不好,就很難做到?墒呛⒆硬⒉恢滥愦藭r的心情,所以越是心情不佳,就越要克制自己,努力做一個孩子們心目中的好老師。

      幼兒園中班的教育筆記 篇2

      一粒種子的破土而出,需要充足的氧氣,雨露的滋潤,陽光的照耀,否則,它將會慢慢枯萎,永遠埋藏于地下。幼兒就象種子,老師的愛和關注就是他們茁壯成長的動力。

      課堂上,面對孩子的嬉鬧和吵嚷我有點束手無策,情急之下,我扯破喉嚨喊了一聲:“都坐好了!”那氣勢,絕對是一言九鼎,不可違抗?吹轿覂瓷駩荷返臉幼,孩子們害怕了,趕緊坐好?墒菦]過幾分鐘,又亂作一團,我轉念一想:我不能在孩子們心中充當機械的權威者,我應利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這里,我故作神秘地告訴大家:“我發現了一個秘密,我喜歡的孩子眼睛里還有老師呢!”孩子們馬上好奇起來,紛紛問我:“老師,你喜歡我嗎?”“老師,我的眼睛里有沒有你?”我象巡查似的,從每個孩子身邊走過,孩子們都目不轉睛地看著我,生怕錯過我的眼睛。檢查完后,我說:“喜歡和我學習的小朋友,老師喜歡你,你的眼睛里就會有老師!”接著我列舉了幾個小榜樣,這一招真奏效,孩子們都希望自己的眼睛里有老師,聽得特別認真,回答問題也很積極,整個教育活動生動有趣。

      “老師,你的眼睛里有沒有我?”很快成了我的一句口頭禪,孩子們也總是非常認真地注視著我,希望從我的眼睛里找到他自己的影子。眼睛很快成了我們相互傳遞信息的通道和表達愛的窗口?此坪唵蔚囊痪湓拝s滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的希望我播種的這些種子,能夠勇敢的面對風雨,茁壯成長。

      幼兒園中班的教育筆記 篇3

      如何讓孩子養成自覺學習的習慣?

      今天我主要談談中學生學習習慣的培養問題。要想取得優良的學習成績,除了要有堅韌不拔的毅力、奮力拼搏的精神,還要有良好有素的學習習慣。

      那么,中學生應該具備哪些優良的學習習慣,怎樣才能培養這些優良的學習習慣呢?

      一、首先要有記筆記的習慣

      初中階段,可能有些學校有些老是對筆記的要求不嚴格,各校各科之間的要求也不統一。進入高中以后,由于學習課程增多,教師授課節奏加快,因此,必須養成并堅持上課記筆記的習慣。

      筆記是勞動的結晶,是知識積累的重要途徑,也是對所學知識進行消化理解、復習鞏固的依據,為此,我們每位學生每個學科都必須有一本質量較好,便于長期保存的筆記本。筆記的內容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點,及時記錄自己課堂上未聽懂、未理解的內容以便課后有重點地復習。

      二、要養成良好的練習作業習慣

      作業和練習是檢測學習效果的重要途徑,通過作業和練習,可以發現自己在學習中的不足,以此鞏固所學到的知識。作業、練習時首先必須要認真審題,反復推敲,弄清已知條件,明確未知因素,確定解題的突破口,尋找解決問題的階梯。作業、練習時一定要獨立思考,切忌抄襲,也不要直接看參考答案;遇到難題要多思考,實在想不出來時要先看課文,好好將相關知識點復習一下,掌握了相關知識后再做題。

      另外。在作業、練習時一定要及時上繳,認真訂正,用其它顏色的筆將錯題標出,對一錯再錯的知識要特別注意,必須花一定的時間好好進行補差,一些典型錯題應寫入錯題簿,在考試前重溫一下錯題簿,力求在考試中避免發生同樣的錯誤。

      三、養成良好的聽課、自習習慣

      聽課是接受知識最關鍵途徑,為了提高聽課質,每位同學都要養成上課前認真準備、不遲到、不缺席、上課認真聽講,積極思考,踴躍發言,勤于記錄;下課后及時復習,及時整理;自習課上,不允許交頭接耳,要控制自己,嚴防走神;自習要有計劃性,任務要確,內容要具體,方法要切實可行;要根據自身各學科的成績合理分配自習課的時間安排,注意文科與理科的交叉記憶及預習與復習的交叉進行。

      總之,在自習課中要切切注意:今日事今日畢,明天的事還很多,今天盡量為明天分擔些事務。

      幼兒園中班的教育筆記 篇4

      在幼兒園中,有的老師總喜歡安穩一點的孩子,因為這樣的孩子聽話好管教,讓老師省心,也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒,則往往因為其“調皮、惹事”,久而久之,則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

      但我覺得,對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒,需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導方法,找準切入點,通過意識引導而使其行為上產生循序漸進的轉化,逐步改變其過于“活潑、愛動”的習慣,使其容入班級整體活動之中去。我帶的小朋友中就有這么一位,他不僅活潑愛動,而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如,在大家一起游戲時,他往往趁老師不注意就會掉頭大竄,讓老師追來追去,累得老師氣喘吁吁;教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他的過分愛動引起了大家的注意,在班級里已經小有名氣。他的媽媽曾這樣給我說過:“我的兒子很固執,老師不嚴厲一點,他是不會聽你的!

      如何教育這樣一位“自由人”呢?我的切入點是——找優點,并使其發揚光大。根據一段時間的觀察,我發現他很聰明,反應能力強。有時老師在門外回教室時,外面的老師會輕輕敲門或向里招招手,示意小朋友過來開門,大多的孩子猜不透老師的心思,可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來,給老師打開門,這時我便過去親他一口,并伸出大拇指以示鼓勵,讓他感受到跑過去做了一件正確的事,老師就會喜歡我!

      我還發現他喜歡交朋友,人緣好。一天早上他媽媽帶來了早餐,但他遲遲不吃,他說他要等到他的好朋友來了一起吃!還有一次,班上的馨馨小朋友因家里有事幾天未來園。他就問:“老師,馨馨哪里去了?怎么還沒有來讀書?”當時我看出了他此時的心情,他確實是真的想念馨馨小朋友了,這也是他關心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察,一次次的發現,讓我對這位幼兒有了新的了解,一次次地鼓勵給了他自信,使其獲得了積極的情感體驗,從而使他產生了更多的積極行為,并為其帶來了更多的成功體驗。不到一個月的時間,他的進步可不小,他再也不一人跑出去讓老師追來追去;現在他再也不是以前媽媽眼里的.那個“自由人”了。

      記得一位專家曾這樣講過:“要善于發現孩子的閃光點及獨特價值,為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會,增強其自尊心、自信心,使美好的教育得與獨特發展!

      換一種目光看孩子,換一種方式給孩子溝通,將會帶來意想不到的效果,不信你也試試看!

      幼兒園中班的教育筆記 篇5

      一天早上辰辰天真的問我:“老師,昨天晚上我折了很多的小紙船,有的浮起來,有的全濕了沉到水底”?仔細一問,原來家里寫字紙不多,剛學會折小紙船的她又找來了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大,所以沉到水底。我靈機一動,這不是本節課最好的活動內容嗎?我請小朋友選擇不同的紙做小紙船,猜想實驗結果。

      由于幼兒有一定的生活經驗,很多幼兒猜想是畫報紙做的小船能在水上游的最長,但也有的幼兒猜想是報紙。在玩一玩、做一做動手實驗中,幼兒的興趣最濃厚,探究欲望也最強,看到小船吸水后的變化都能主動的和我、小朋友進行交流。但操作的過程中我問他們:“小紙船怎么沉到水底下去了”?孩子們的回答很生動形象,他們說:“紙船都濕透了,餐巾紙做的小紙船都散了,水都跑到紙里面去了”?孩子們通過自己的實驗發現于自己先前的猜想有了一個對比,兩種認知沖突使幼兒更相信自己動手做的結果。在對幾種紙船吸水的現象中,幼兒了解了不同材質的紙吸水的速度是不一樣的。

      在傳統的科學教育中,我們更多的是采取從“聽”中學,既由老師講授某些科學知識,在通過一些考核方式讓孩子記住這些知識,而不是讓孩子直面真實的科學,在探索的過程中理解科學。這個活動中在創設一個合理的科學環境,提供孩子自己動手、動腦,主動去談就自然的機會,從而激發他們的好奇心和求知欲,使之在直接觀察、親自操作的科學探究過程中體驗學習科學的樂趣!白鲋袑W”就是要讓兒童在自然和真實現象面前,感到驚異,嘗試去做,反復去做,認真觀察,大膽假設,小心求證。孩子天生的好奇心強,求知欲旺盛,老師家長應很好的利用孩子這一天性。積極的創造條件,讓孩子盡情的玩耍之中,感受生活中的事物的千變萬化,從而豐富自己的經驗,認識客觀世界。

      幼兒園中班的教育筆記 篇6

      美國心理學家斯金納設計的一個實驗:一只老鼠在盒子里亂動,突然,他碰到了一個橫桿,讓老鼠意想不到的是,一小塊食物掉進了盒子,老鼠又驚又喜,繼續碰那個橫桿,食物又掉下來,于是,老鼠開始樂此不疲的觸動那個橫桿……更絕妙的是,當食物被耗光之后,觸碰橫桿不再有食物掉下來,可老鼠依然樂此不疲地觸碰著橫桿,原來,老鼠已經玩這個游戲上癮了。

      當孩子出現一個錯誤行為時,成人一定要明確不可以,告訴孩子可以怎么做,讓孩子受益和實用。

      在每一個班都有一只迷茫的“小老鼠”,我們班的天天就是的。在他那里總能出現新奇的語言和動作,中班的孩子善于模仿,一個不留神,就會造成全班都跟風的現象。有一天早上點名時,老師一個個的念名字,孩子一個個的說“到”,念到天天這里,“到”字變了音,引起哄堂大笑,我馬上意識到,如果不及時回應這個行為,下一個孩子肯定要用同樣的聲調來回應點名。于是,我頓了3秒,然后稍微放慢語言,告訴天天:“天天,點名的時候要用自己舒服又好聽的聲音說到,這樣才像中班的小哥哥”,說完我用堅定的眼神看著天天,再次念出他的名字,天天恢復了正常的聲調答了“到”,我立刻引導全班孩子給天天掌聲鼓勵,表揚他積極改正的態度。在后面幾天的點名環節,天天每次都用舒服又好聽的聲音來回應老師。

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