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  • 幼兒園觀摩課心得體會

    時間:2022-08-04 10:20:49 教師心得 我要投稿

    幼兒園觀摩課心得體會(通用21篇)

      當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,心得體會是很好的記錄方式,這樣有利于我們不斷提升自己。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的幼兒園觀摩課心得體會,希望對大家有所幫助。

    幼兒園觀摩課心得體會(通用21篇)

      幼兒園觀摩課心得體會 篇1

      或許,在許多外行人的眼中,幼兒園只是一個小兒科,每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情,嘰嘰喳喳的聲音。而東門幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園,成為了幼教園中的一群優秀的育苗者。

      第一次到東門幼兒園觀摩活動,留給我最深印象的,便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、感說感講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養,更離不開他們對孩子的解讀和分析,可見二期課改的理念早已在這里深根開花。為此我在心中暗暗下定決心,作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要趕上他們,甚至比他們先行一步。而今新年的鍾聲又將敲響,在不知不決中提醒我學習已又半年了,回顧這半年的學習生活感觸頗深,受益匪淺,現作如下小結:

      一、理論先行,觀念更新

      其實剛進園時,每個班的孩子都一樣,形形色色的孩子都有。那他們成功的秘密的是什么呢?我想得歸功于解讀孩,分析孩子,面向全體,因材施教這把金鑰匙。

      每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此,在活動中,我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進幼兒有差異的發展,F代偉大的人民教育家陶行知先生也指出:教育切忌一刀切,一律化。要充分認識幼兒的特點,有針對性地教育和培養,要揚其長而補其短。重視因材施教,也是現代幼兒教育發展的普遍趨勢!兑幊獭访鞔_指出:“遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因材施教,引導幼兒個性健康發展!

      由此,我深刻領會了“因材施教”的觀念和豐富的內涵,把握住“上不封頂,下要保底”的實施原則。做到看重的是每位孩子在自己原有水平上的努力和進步狀況,而不是某種理想化的統一標準。

      二、勤于探索,勇于實踐

      首先,注重觀察。觀察是了解幼兒個體差異的重要途徑。是直接獲得有價值的第一手材料所必需的。黃利琴老師正是有了平時的觀察和記錄,有了對孩子的細致把握才有了今天的成功?梢娪^察對一名教師的重要性。為此我注重了對一日活動各環節中的觀察、評估。觀察是一門專門的技術,因此,教師必須要有敏銳的觀察力,善于捕捉一瞬即逝的現象和變化過程。觀察的方法也很有講究。試想,如果你高高在上地看,看到的孩子會感覺很矮,也只看到了局部,而換種方式,以平等地眼光去看,都會看的真實全面。我總是加入他們的游戲,生活,參于他們的活動。這樣觀察更真實,更能消除各種人為的誤差,并對觀察結果進行分析、綜合、記錄。

      第二,目標設定,在充分了解掌握班級幼兒發展水平的基礎上,制定切實可行的保教目標和計劃,對培養目標、教育要求進行分層,靈活設計教育活動方案,并根據幼兒自發生成的主題及時調整目標。最后,因人施教。每天我都會利用一段時間在教室里和孩子們玩作一團,這時,孩子們會萬分高興,把我當作是他們的一分子。我園的老師都說:黃老師帶出來的孩子和她一樣,活潑、好動、有點夸張。我想,正是我的親近,使孩子們感覺到了友好、平等、相互尊重和學習的良好氛圍,對孩子的成長起著舉足輕重的作用。

      但幼兒園中并不是每時每刻充滿歡聲笑語的,特殊的孩子班班都有。如我班有個叫“蘇寅”的孩子,一開始,自私、霸道、任性,小朋友都不愿意和她玩,但我覺得我不僅僅只看到她的短處,更應看到他的長處,并讓長處完善短處。如他的口語表達能力不錯,我就讓他經常給小朋友講故事,讓小朋友通過故事慢慢地接納她,也逐步逐步的減掉他原有的毛病,而我在評價他時,則降低了標準,讓孩子覺得自己成功了,增加了信心。這關鍵就在于老師不能用統一的要求、統一的目光看待所有幼兒,而應注重孩子在原由基礎上的點滴進步,并在一日活動中注重分層指導,為他們尋找最近發展區。

      三、關注幼兒的興趣需要,支持幼兒的自發生成

      1、從孩子的角度去關注理解他們的生成活動,了解他們的需求,判斷生成活動的價值,及時予以支持和提升。

      以前,我總認為生成活動太難把握了,簡直有種高不可攀的感覺,因此就只能盡量避免涉及這塊生地。而現在在研讀新課程理念,嘗試新課程的過程中,讓我深切地體驗到幼兒的生成活動,它無時不有,無所不在。這是因為,我開始深入地去研讀每一個孩子,關注孩子們發展的每一個尋常時刻,分析他們這些行為產生的本質特征和內在誘因。只有這樣,才能真正做到尊重幼兒的意愿和需要,尊重幼兒個性的發展,才能真正地支持、提升生成活動這種富有生命力的活動,使孩子真正成為活動的主動建構者。

      2、教師預設與幼兒生成活動更應相互交融、有效滲透。

      幼兒自發生成的活動與教師的預設活動是不可分割的,兩者是相互交融,有效滲透的。幼兒生成的主題經過教師的支持、提升,可以以教師預設的活動形式進行展開,而在教師精心預設的活動中,幼兒受到材料、形式等因素的影響,又會時時拓展生成出屬于他們的新的主題。

      因此可以說教師預設與幼兒的生成活動是你中有我、我中有你,相互交融,相互遞進,周而復始的。而我們老師的作用則更多地是聆聽、篩選、建構、支持和拓展。

      記得有位特級教師說過:“做的是你應該做的,得到的卻是你意想不到的!笔前,在幼教的崗位上默默無聞的人何其多,不必爭求什么,平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧!

      幼兒園觀摩課心得體會 篇2

      上星期五早上發現順順有點低燒,并且咳嗽了幾聲,于是沒有去幼兒園,在家休息了,星期二是幼兒園的觀摩課,請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈,但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機會,還是早上帶順順去幼兒園參加了。

      教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫院、銀行、超市、糖果屋,給小朋友們進行職業體驗。不過由于我們來得很晚,沒有時間體驗很多。順順來到教室,首先把自己的照片插到公共汽車上,然后當司機開車子。一會,我提示順順可以去做醫生給娃娃看玻順順來到醫院,因為里面已經有三個孩子,比較擁擠,順順又去娃娃家玩了一會。

      戴老師要求小朋友們把玩具送回家,小朋友們圍坐成一圈,戴老師提問題,小朋友們,你們都做了什么?孩子們舉手回答,一個女孩子回答得很好,做了醫生,給娃娃看玻給開藥等等。兩三個小朋友答好后,開始戶外活動階段。

      首先是女孩子騎羊角球,運送小玩具,男孩子踢足球射門,玩了一陣后,男孩女孩交換玩具。然后是做操,小朋友們手拉手圍成一圈,配合音樂做操。

      這個過程中,順順還是比較愿意參與,喜歡各種活動。在唱歌做操的過程中,還和旁邊的小朋友通過眼神和表情互動。但是我發現,順順的確有王老師跟我講過的問題,就是干事情慢吞吞。老師讓小朋友們圍成一圈做好的時候,小朋友們都很快地坐下來,順順卻慢吞吞地,還東看看西看看,在一個位子上沾了一下又起立,小朋友們都差不多坐好了,她才算找到個空位子坐下。出去戶外活動的時候也是這樣,不知她是有意還是無意,排隊排在比較靠后,走出去后,小女孩們玩羊角球,等我出去看的時候,發現小朋友們都在玩球了,她還站在那里,剩下的兩個球她嫌太小,可是別的球已經被小朋友拿光了。實在沒辦法,小球就小球了,按照游戲規則,要騎著球運送小布偶到另一邊的大箱子里,箱子里的布偶有各種動物,順順在這邊又開始挑挑撿撿了,在我的督促下運送了一個過去,回來又開始挑,還主動為別的小朋友挑布偶,可是人家根本就不需要。哎,這孩子這性子也不知道是隨誰?

      其實也不能求全責備,全面地來說,順順還是有很多很好的品質的。比如說她做事很穩,一次在游樂場玩滾小球的游戲,小球是橢圓型的,必須要豎著滾,才能撞到洞洞里獲得積分,我告訴順順玩法后,我嘗試地玩了兩個球,都失敗了,因為我性子太急了,心一急手就不穩。而順順慢條斯里地,穩穩當當地,居然個個都撞到洞里,最后還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當媽的還不如三歲半的女兒。

      還有一次是單位發票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》,小朋友們都獲得優待,坐在最前排,看戲的時候,多數孩子都在左顧右盼,前跑后跑的,而順順卻很坐得住,乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂,因為我從來沒有給她講過西游記的故事,我還是自己坐不住,主動跑過去陪著她給她講劇情。

      十全十美的孩子沒有,可能有些時候是優點,在有些時候,就成為缺點。如何引導孩子,需要很高的智慧,如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優勢,而指導她一意爭先的話,可能會抹殺孩子本來很好的性格,也不利于培養她好的性情。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇3

      《我發現的變化》本是一節科學活動,教師用語言引領科學知識豐富兒童的經驗。在該活動中,教師和幼兒之間始終互相啟發、互為依托。教師始終扮演著引導者、支持者、合作者的角色。幼兒積極主動的學習態度,在教師隱性或顯性的推動下向前發展。

      《誰躲起來了》給幼兒充分感受的機會再引導幼兒去創造,整個活動都體現幼兒欣賞為主,教師重視幼兒的情感體驗,只有讓幼兒置于濃濃的富有情感的情節中,才能使幼兒自始至終地處于一種積極主動的狀態。在活動的巡回指導環節,教師以豐富而有目的的情境性語言引導幼兒不拘泥模仿別人,而愿意嘗試自己較熟悉的動物朋友來個性化地創造表現。

      《聲音變變變》教師準備了不同的聲音片斷,這些不同的人,在不同情緒下的聲音片斷蘊含著不同的聲音特點,比如高興的情緒下,聲音是甜甜的,好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知,能夠運用自己的語言進行描述。這不僅為幼兒準確地變聲打下了基礎,而且也激發了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。

      《避開貓的方法》活動運用繪本貫穿始終,將一節數學活動引領的有聲有色,通過利用書中圖表這一主題來加強孩子們在日常生活中運用數學知識的能力。

      四節教學活動讓我充分感受到教育活動依先有內容再有目標,內容是師幼互動的核心元素,教學不只是為了教而教,不是單純的讓孩子學知識。教師在活動中的作用在于發現幼兒的已有經驗,基于兒童的特點之外給幼兒一個思考、反思、調整的時間。美術教學活動一定要有充分的欣賞,繪畫作品不能單純的點評像不像,而是幼兒能否展現物體本有的特點。

      專家對活動區環境創設與材料投放的講座讓我深切的了解活動區其實是一種開放性、低結構性的活動,幼兒可以根據自己的興趣、需要、能力為導向,自主行動,擺弄與操作,探索與發現,交流與分享等追求過程的活動;顒訁^的材料可以用幼兒作品取代教師的制作,把活動區完全還給孩子。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇4

      11月18日,在園長的帶領下,我有幸參觀了市鳳鳴示范園。我們一踏入幼兒園,就會感受到一股濃厚的兒童化氣息,和一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍,通過觀察、交流,都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹,讓我們感受到家一般的溫馨。

      在活動中,我們主要通過看、問、聽等形式去參觀學習。通過此次學習,我感覺受益匪淺。通過看,我們了解了幼兒園的特色,如:各班環境創設豐富多彩:老師們充分利用了空間,教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋,他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻,這樣便于粘貼孩子的作品,也便于更換,老師布置的作品幾乎沒有,而展現在我們面前的全是孩子的作品,真正讓孩子成為了環境的主人。各個活動室所有的擺設都是那么適合孩子,從各個角度考慮,為孩子設置的環境非常全面,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養孩子愛心的動、植物角,植物角特別豐富,有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等,孩子每天觀察植物的生長變化,然后把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養了幼兒積極學習的態度和主動探索的精神。

      通過問,我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:充分利用家長資源縫制的特色玩具:沙包、魚類、水果等,如果不問,我們還不知道這些玩具的玩法,原來他們都是用扣子連接起來的,如:沙包可以一個一個的玩,還可以把幾個沙包用扣子連接在一起,做成毛毛蟲、長龍等玩具,魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上,一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子,孩子在玩的過程中,既鍛煉了動手操作能力,又豐富了想象力。再如:老師們制作的多功能棋盤,即在硬紙板上畫上線,中班可寫上從1——10的數字,大班可延伸到從1——20的數字,孩子通過下棋,不僅開發了智力,還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發展,使每個幼兒在不同水平上得到提高。

      通過聽,讓我了解了幼兒園的教育活動內容、形式及開展的方法。讓我印象最深的是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、感說感講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養,更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心,作為一名青年教師我一定要趕上他們,甚至比他們先行一步。

      總之,通過這次參觀學習,讓我們開闊了眼界,學到了很多。在今后的工作中,我們將認真學習別人的優點,改正自己的不足,不懂、不會的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的業務水平,為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的活動環境!

      幼兒園觀摩課心得體會 篇5

      11月15日在市幼兒園聽了青年教師觀摩課,又聽了其他老師的評課及議課,自己感觸頗多,收獲較大,從中也學到了不少東西。

      在學習中總共聽了三節課,第一節是中班的科學活動、計算課《復習5以內的數》,教師通過設置活動情境,使幼兒在不同環節中復習鞏固以內的數。

      第二節課是中班的語言活動,續編故事《小雨點》,這節課中以游戲引出課題,孩子們通過觀察、想象,講述自己對圖片的理解,再根據自己的理解重新排序、講述,教師積極啟發幼兒根據實際經驗進行聯想、創編,激發幼兒對小雨點的興趣,再通過小組合作創編故事結尾,最后,伴隨著鋼琴樂師幼在游戲聲中結束活動,從而達到首尾呼應。

      第三節課是小班的社會活動《走平衡木》,在開始部分,教師以游戲《走平衡木》引出課題,在活動中教師結合自拍的幼兒活動照片引導幼兒發現并認識到謙讓及有序的重要性,引發幼兒思考:小朋友們在集體活動時應該怎么做?幼兒分組討論,教師適時指導,討論后讓幼兒有表情、有動作的進行講述,并通過再次活動,讓幼兒親身體驗,從而達到對幼兒良好品德培養的目的。

      在觀摩課中,所有的老師在講課時的表情,動作都很豐富,教師在課上只起到引導作用,幼兒是活動的主體。在上課時教師首先要有生動的語言,相信能激起成人的興趣的故事,更能引起幼兒的興趣。,小班的教育中教師要隨時指導幼兒學習,提升幼兒的語言表達力,活動中,教師不是單純的講,而是及時走到那些不會動作或語言表達不清的幼兒面前進行示范,讓幼兒感受到教師對他們的關注。教育活動中注意各個各環節的銜接,讓整個活動流暢的進行。在活動中,幼兒可能會突發奇想,說出一些出乎自己意料的答案或行為,這時,不能回避或無視幼兒的這種行為,而是將它們結合到自己的教育中,充分發揮隨機教育的作用,充分發揮幼兒的想象力,語言表達力。另外,幼兒的理解能力較弱,因此,教師在講解時要深入淺出,讓幼兒充分理解,這樣才不會造成時間的隱形浪費從而使教育活動順利進行,充分調動幼兒的活動幼兒積極性和主動性。

      通過這次觀摩學習,作為一個骨干教師,不能坐井觀天,我要向青年教師學習,取長補短,努力改正自己教學中的不足,提升自己的教學潛能,進一步提高自己的教學水平。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇6

      上星期到xxxxx幼兒園教學觀摩活動,給我們提供了一次很好地向同行學習機會!通過觀摩教學活動后,她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。

      在本次的觀摩活動中,3位老師設計游戲課均教學目標明確,所選內容以及整個設計過程,符合幼兒的年齡特征和認知水平,活動過程緊緊圍繞著目標,環環相扣,很好地完成了目標。而且3位老師能根據孩子們的興趣和身心發展的特征選材,能很好的激發幼兒學習的興趣,將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來,使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。在小班體育活動《小青蛙學本領》中,馮老師選擇了幼兒熟悉的小青蛙,孩子們的興趣一下就提起來了,在整個過程中,馮老師講解動作要領時清楚,而且能多次的強調。在練習“從高處往下跳”這個基本動作時, 還請一名動作正確的孩子來展示,在每個跳躍的動作后還設計了緩沖的動作,非常的細心。為了避免枯燥的純動作練習,還設計了營救小蝌蚪的情景,孩子們在整個活動中都很積極的參與,看著孩子們的高漲的活動興趣,以后我們也要多開動腦筋把一些體育動作結合游戲帶給幼兒們。在大班體育游戲里,程老師結合家喻戶曉的《貓和老鼠》這一情景,把幼兒所喜歡的追逐跑游戲改編成了《湯姆和杰瑞》這個體育活動,培養了幼兒的競爭意識,發展了幼兒的變向跑過程中的靈敏性,在游戲中,程老師在講清楚過程后請幼兒示范,發現問題及時的提出來請大家思考并找到解決的方法,更好的激發了幼兒的主動性。在音樂游戲活動中,羅老師用幼兒熟悉

      的動畫片《托馬斯》和小椅子并結合音樂設計了《火車變變變》,在整個環節中由易到難,在幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化隊伍的過程中,學會傾聽、合作、觀察、思考,最終體驗到了成功的快樂,老師及時給予的表揚和表揚方式也很到位,并且在這個活動中,羅老師選擇的這個音樂簡潔,讓幼兒很容易接受,還始終以觀察者,引導著的身份出現,體現了幼兒在活動中的主體地位,這些都是值得我們去學習和探索的。

      總的說來,通過這次觀摩課的學習,讓我的思路不在局限,仿佛看到了前方的明燈,有了前進的方向,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,相信我一定能快步前進的。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇7

      為了更好的規范幼兒辦學行為、提高幼兒教師的專業講課水平,3月27日我學區在新天中心幼兒園舉行了為期一天的幼兒園教學觀摩研討會。上級領導特別重視這次培訓學習,特地安排了赴青海培訓教師進行了授課及點評交流活動,在這次學習交流活動使我受益匪淺。以下是我在這一天的聽課學習中的感想和收獲。

      一、親切的教學風格

      四位授課教師有一個共同的特點,就是教師們都深知愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以它獨特的魅力吸引著無數的兒童,能在游戲中學習知識,即貼近幼兒的生活,又有利于拓展幼兒的經驗和視野,并且四位教師們在授課的過程中都能盡可能的鼓勵孩子和肯定孩子的活動,將游戲貫穿于整個教學當中,我想這是我在聽過過程中受益最深的,也是在今后的教學當中必須要做到的。

      二、平等互動的教學手段

      在講課的老師中,他們在與孩子的互動中,都本著跟孩子的互動平等,與孩子一起參與游戲,讓幼兒與老師一起互動,特別是馬老師的音樂律動,活動中老師的語言松弛、幽默、自然,肢體語言豐富,老師專業的功底扎實,各種動作技能介紹的非常細致、深刻,對工作技能理解特別專業。

      三、教具的簡潔、運用

      在聽課中,我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實,不像以前的課堂追求花樣,華而不實。教師完全是站在幼兒的角度考慮,了解幼兒的起點,直面幼兒的教學現實。以前上課的時候一般都喜歡準備比較花俏的東西,以此來吸引幼兒的注意力,相信很多老師們也都走入過這個誤區。但是看到邵老師的大班科學《有趣的滾動》這節課的時候我感覺眼前一亮,老師的教具皆來源于生活,有泡面桶、易拉罐、皮球等。這節課的老師從頭到尾都在和孩子們游戲。對幼兒實行生活化的教學,即完成了教學目標讓孩子學到了知識,又讓孩子體會到了快樂學習的樂趣。

      四、時間空間充分運用

      在這次聽課中,我充分感受到了孩子們擁有的自由,孩子們在上課的時候能暢所欲言,充分的發揮自己的想象能力和語言表達能力。在大班的繪本閱讀《獾的美餐》這節課上,賀老師先以談話的形式引入主題,然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀察圖畫,并且鼓勵孩子又自己的語言表達出來。教師豐富的肢體語言和抑揚頓挫的情感抒發以及精致、優美、有趣的圖畫激起孩子的興趣。

      這次聽課學習活動雖然是短暫的,我卻收獲不少,我將積累這次學習活動的經驗,將它們應用于自己的教學過程中去,與更多的教師們交流心得,努力提高教學質量。我相信只要在路上,定會遇到隆重的慶典。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇8

      感謝幼教中心組織的實驗幼兒園教學觀摩活動,給我們提供了一次很好地向同行學習機會!通過觀摩實驗幼兒園教學活動后,她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。

      《綱要》指出:幼兒園教育改革應注重開發蘊涵本土文化的課程,應對幼兒進行本土文化的啟蒙教育,讓幼兒感受本土文化的優秀和特點,是這次“閩南童謠走進幼兒園”教學觀摩研討活動中,我們選擇本次內容的主要依據。小班《唂唂唂唂哽》是以說唱結合的形式展現,在本次活動中我通過激趣導入、欣賞理解和游戲感受。將原本比較復雜的童謠簡化成適合幼兒年齡特點、能被幼兒所接受的教學活動。

      1、從教學目標方面來看,本次活動的教學目標明確,所選內容以及整個設計過程,符合幼兒的年齡特征和認知水平,而且活動過程緊緊圍繞著目標,環環相扣,較好地完成了目標。

      2、從教學策略方面來看,閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經驗,能夠激起孩子們的興趣。在第一個環節中,她們選擇以“播放母雞的叫聲”的童謠引入激發幼兒學習童謠的興趣。其次,在活動過程中,為了打破以往詩歌教學沉悶的氣氛,通過展示與童謠內容相關的vcd,將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來,使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。

      在第二個環節中,通過提問——欣賞——朗讀,讓幼兒感受童謠,幼兒很容易地理解了童謠的內容,并記住了童謠。讓幼兒在圖譜提示下看看、說說初步了解童謠的內容。

      3、從教學方法方面看。為了避免單調重復的學習,加深幼兒對童謠的練習和鞏固,我又借助了快板,讓幼兒根據快板的節奏學習童謠?彀逵休^強的節奏感,幼兒會產生很大的興趣!捌胀ㄔ+閩南語”的教學方法,運用自身生動的肢體語言,充分調動了孩子參與學習的主動性和積極性,師幼互動較好。在活動中,我還采取了問答的形式,和孩子一問一答來學習這首童謠,而且沒有運用到任何道具,只是讓孩子邊念邊做動作,孩子比較好模仿、好表現,學習情緒也是很高的,孩子在邊念童謠邊表演的過程中也學到了有趣的語句,同時還能提高孩子們的語言表達能力。

      在欣賞中班音樂活動《會跳舞的熊》活動中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段,喚起聽音樂的興趣。其實在第一次欣賞時,老師就介紹了大大,小小熊體型特征并且引導教給他們一些走路的輕重模仿動作,以此作為孩子們表演動作的準備。接著在欣賞時利用音樂節奏感設置情境,幫助他們進入音樂欣賞的情景,把注意力吸引到聽音樂中來。與此同時我們可以用語言來引導、提示孩子們,這樣他們就可以把感受、體驗及聯想到的情節與內容用動作表達出來。

      對于中班的幼兒來說,他們已經能熟練的掌握42拍的節奏,會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節奏,所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂,在幼兒已有經驗的基礎上來感知abaj結構的鋼琴曲

      對于中班的幼兒來說,通過幼兒初步的感受分奏和合奏,來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物走路輕快笨重為主線,幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。

      由此可見,我們在組織音樂欣賞前努力為孩子們創設有利的環境,能幫助他們更好的理解音樂,表現音樂,發展對音樂的感知能力。大班《口編8的加法應用題》為了讓數學活動變得輕松有趣,陳老師特別設計了情節模式:去菜地摘蔬菜的過程,學習口編8的加法應用題。整個活動豐富有趣味,教學準備做的很充分,老師的語言暗示也到位,讓幼兒由淺入深,輕松地獲得知識。不僅完成了教學目標也符合了《綱要》中所指出的:“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認真規律,寓教育于生活和游戲中!

      幼兒園觀摩課心得體會 篇9

      作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個好機會,觀摩領略優秀教師課堂藝術風采活動。劉老師的活動內容很新穎,都是孩子們日常生活中接觸到的,并且感興趣的東西。董老師的活動不錯,像變魔術似的,能夠讓孩子們產生很大的好奇心,對淀粉這個東西產生了很多疑問。還有金老師的活動,都是我們曾經走過的橋,又讓小朋友們都曾經體會過,感知不一樣的情境和收獲。

      我的感受之一,要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。感受之二,在活動中要善于營造情感氛圍。因此,我覺得在活動中激發幼兒的情感,教師自己的情感體驗是非常重要的,這直接影響到活動的成功與否。

      最后一點,我想談的是要重視兒童的心理差異的發展規律,關注兒童的經驗與興趣。因為,教育是科學,要求真實。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇10

      本次課賽中有許多新的理念、亮點和方法,給我印象最深的有以下幾個方面:

      一、設計了直觀性與啟同迪性共通的課件。

      課賽中的九節課都使用了形象、直觀的課件,課件制作精美,內容緊扣所授教材,精練實用,步步相接,特別是在語文教學中有兩節課播放了課文的配樂朗讀,讓學生在聆聽中很快地進入課文情境中,并且有了感情朗讀的示范,對后面的朗讀指導幫助很大,課件的直觀性在教學中得到了淋漓盡致的表現。比如在《平行四邊形的面積》中,對圖形的剪、貼、拼和以數方格來計算面積,《搭配中的學問》中對路線的表示等等,通過課件演示以后都變得簡單和易懂了。

      二、賞識教學在課堂中得到了很好的體現。

      激勵性的評價有機的貫穿在課堂中,在課堂教學中語言充滿了激勵和欣賞而又不重復。如:孩子們,你們太漂亮了!老師還想再聽一遍你的發言!沒有聽到你的發言,老師覺得有點遺憾!分析得好,分析得透徹!小眼睛觀察得真仔細!等等,從這些激勵性的語言中可以感受到孩子們的快樂、自信和積極性。

      三、注重創設自主、探究、動手操作的環境。

      在本次課賽中,教師們都特別注意培養學生的動手操作能力,在數學課中體現得就更為明顯。如,三節課中同授一個內容的《平行四邊形的面積》就讓學生在剪、貼、數的動手操作和小組探究中得出結論:平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學問》中,就讓學生用已準備的衣物學具進行搭配的操作,通過動手實踐,學生很快就得出了解結論,很大程度的提高了教學和學習的效率。

      四、重視培養學生的閱讀理解和自主學習的能力。

      從課賽中的幾節語文課上可以看出,語文教學的重中之重是閱讀,授課的教師們都很注重閱讀,默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學過程的各個環節當中。對課文的理解也是一個重要方面,課上教師們都放手讓學生自己去理解、體會,放手的機會多,教師講得少,學生的自主學習能力得到了提高。

      總之,這一次臨滄之行收獲很大,為自己以后的教學指示了一個方向,也為自己以后的努力找到了基本的理念,我認識到自身的許多不足之處和還有待于加強的地方,我將以本次學習為一個契機,努力的完善自己,向做一名出色教師的方向進發。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇11

      今天我有幸參觀了百色市幼兒園,雖然這次參觀學習只有短短半天的時間,充滿了緊張和期待,我收獲很多。每到一處我和每位老師就仔細看,認真學,觀摩教師的教學管理,幼兒園的環境創設,區域活動的開設,園本教研的開展等。通過參觀學習,我深深的感受到優秀幼兒園都有如下特點:

      一、幼兒園環境從室外的大環境的創設到室內的具體區角,每一處都滲透著《鋼琴》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”的要求,同時充分體現了幼兒園的環境創設要讓每一面墻說話,要符合地域特色。他們優美怡人的環境,現代化的硬件設施,豐富的操作材料,富有特色的游戲室和兒童化的環境布置等,到處顯現著以發展兒童的整體素質能力為基本活動的幼教宗旨。

      二、充分利用空間,教學樓內的走廊和各班級的環境創設各有千秋,墻壁上老師布置的作品幾乎沒有,展現在我們面前的幾乎都是孩子的作品,真正讓孩子成為了環境的主人,為孩子設置的環境非常全面,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養孩子愛心的動、植物角。所有區域及物品的放

      置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發揮,在區域活動中,老師和孩子們都充分享受,他們一起參與活動,沒有老師的大聲指責,也沒有孩子們的大吵大嚷,一切都顯得那么有序,那么自然。

      參觀學習完,好好的反思我園的工作,發現差距很大,硬件我們無法比,一日活動的設計不符合《綱要》的要求,一味迎合了家長,對教師的專業性指導做得不夠,給教師外出學習的機會太少,雖然我園在環境創設上,沒有地域特色,也沒有運用到一日活動中,手工課展現的只是結果,沒有展現活動的過程,而且給孩子提供的可操作材料不豐富,在今后的工作中,我們將認真學習別人的優點,改進自己的不足、不懂、不會的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的業務水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的活動環境。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇12

      幼兒園老師的工作絕對是智慧+體力,辛苦程度和我們做影視討生活的差不多。

      第一次報名參加家長觀摩課,我走進教室適應了幾分鐘才進入狀況,老實講,生了兩個年齡相近的孩子,看到一群孩子就心里發麻,我的天啊,兩個超人老師對付那么多孩子,隨時隨地發生狀況的小寶寶,一個摔倒,一個哭鬧要媽媽,一個工作完了不收拾,一個擦桌子水灑一。想了半天如何形容老師們,對了就是:溫柔而堅定。

      一位老師牽著大哭叫媽媽的小寶寶,先是抱在懷里,后來慢慢地走來走去散步一樣,10分鐘后寶寶破涕為笑,另一位老師不停為孩子們收拾殘局,桌上、地上,眼疾手快,哈!我是教室里最緊張的一個,孩子們都被教育得訓練有素,秩序井然。奇怪在家妞妞怎么不知道玩具歸位呢,看來是我們家長從沒有要求沒有指望過!拔沂莻好寶寶,聰明又淘氣”就像妞經常唱的那句歌詞一樣。

      觀摩一小時,妞妞做了三件工作:畫圖,穿珠子和拼圖。穿珠子的專注力很夠,她天生是個專注力好的孩子,感興趣的事情,幾個小時不抬頭。今天有我在教室,她會中途停下來笑瞇瞇的叫聲媽媽,又嗲又得意洋洋。同班的小妞妞很喜歡我,圍在我身邊轉來轉去說:“我媽媽回去了,我媽媽不來的。我剛才做了那個工作的”無厘頭的傾訴,我使勁點頭討好她,小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。

      難怪我老公說當幼兒園老師和當醫生的人都具備特別的天賦,怎么能愛別人的孩子和關心病患并以此為職業?在我看來,這簡直是特異功能。

      老師對孩子好,這就是當媽媽擇校的主要原因。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇13

      11月15日在市幼兒園聽了青年教師觀摩課,又聽了其他老師的評課及議課,自己感觸頗多,收獲較大,從中也學到了不少東西。

      在學習中總共聽了三節課,第一節是中班的科學活動、計算課《復習5以內的數》,教師通過設置活動情境,使幼兒在不同環節中復習鞏固以內的數。

      第二節課是中班的語言活動,續編故事《小雨點》,這節課中以游戲引出課題,孩子們通過觀察、想象,講述自己對圖片的理解,再根據自己的理解重新排序、講述,教師積極啟發幼兒根據實際經驗進行聯想、創編,激發幼兒對小雨點的興趣,再通過小組合作創編故事結尾,最后,伴隨著鋼琴樂師幼在游戲聲中結束活動,從而達到首尾呼應。

      第三節課是小班的社會活動《走平衡木》,在開始部分,教師以游戲《走平衡木》引出課題,在活動中教師結合自拍的幼兒活動照片引導幼兒發現并認識到謙讓及有序的重要性,引發幼兒思考:小朋友們在集體活動時應該怎么做?幼兒分組討論,教師適時指導,討論后讓幼兒有表情、有動作的進行講述,并通過再次活動,讓幼兒親身體驗,從而達到對幼兒良好品德培養的目的。

      在觀摩課中,所有的老師在講課時的表情,動作都很豐富,教師在課上只起到引導作用,幼兒是活動的主體。在上課時教師首先要有生動的語言,相信能激起成人的興趣的故事,更能引起幼兒的興趣。,小班的教育中教師要隨時指導幼兒學習,提升幼兒的語言表達力,活動中,教師不是單純的講,而是及時走到那些不會動作或語言表達不清的幼兒面前進行示范,讓幼兒感受到教師對他們的關注。教育活動中注意各個各環節的銜接,讓整個活動流暢的進行。在活動中,幼兒可能會突發奇想,說出一些出乎自己意料的答案或行為,這時,不能回避或無視幼兒的這種行為,而是將它們結合到自己的教育中,充分發揮隨機教育的作用,充分發揮幼兒的想象力,語言表達力。另外,幼兒的理解能力較弱,因此,教師在講解時要深入淺出,讓幼兒充分理解,這樣才不會造成時間的隱形浪費從而使教育活動順利進行,充分調動幼兒的活動幼兒積極性和主動性。

      通過這次觀摩學習,作為一個骨干教師,不能坐井觀天,我要向青年教師學習,取長補短,努力改正自己教學中的不足,提升自己的教學潛能,進一步提高自己的教學水平。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇14

      是教師專業成長的重要途徑,對我來講也是一個吸收經驗的好機會。在這一個星期以來的觀摩教學活動中感觸頗多,現在我來談談自己對這次的觀摩教學活動比較深刻的一點心得體會:

      我覺得我們幼兒園的老師們在教育觀念有了很大的轉變。例如:在組織美術活動中,以前的老師們只會在黑板上

      出示一幅示范畫,接著教幼兒怎樣畫,然后按照以畫得像不像為標準來評價幼兒的作品。但是在這次觀摩活動中看來,我們的老師們開始領悟到幼兒園美術教育的意義已不局限于培養畫家,而是通過美術教育培養幼兒發現美、表達美,以豐富的想象和獨特的創造來表現和發展人的潛能和個性。因此,在觀摩教學活動的過程中,老師們以游戲化的教學方式,向幼兒提供寬松自在的環境、給予幼兒充分體驗和感知美的機會,引導幼兒多觀察、按照自己的意愿和表達方式作畫,真正做到了讓幼兒在玩中學、學中玩,而老師們也真正做到了寓教于樂中。我們的老師們還善用了幼兒園的多媒體教學對幼兒的繪畫作品進行評價,使幼兒在美術活動的中獲得更多的成功感。

      通過這次的觀摩學習,我最大的收獲就是在以后的教學活動中,要將新的教育理念轉化成為教育行為,真正地把教

      研活動中的新觀念、新認識,內化成為自己的教育觀念,變成自己的實際的教育教學能力,還要靠平時一點一滴的教育實踐才行。只有自己不斷的總結反思、提煉,才能使自己從一個平臺躍上另一個更高的平臺。同時在教育實踐中進行持

      續不斷的實驗和反思,努力追求教育實踐的合理化、最優化。我相信我們幼兒園有了這么一支對幼教事業那么執著和潛心研究的老師們隊伍,我們的明天會更加輝煌燦爛。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇15

      本次浙江省幼兒園數學教學評比活動。來到東陽市東陽中學報告大廳看到近800多名幼教專家、教研員、及奮斗在幼教第一線的教育同行集聚在這里我深刻的意識到這一定是一次高質量、高水平的教學大比拼,這次活動一定能讓我受益匪淺。

      在兩天的12個數學教學活動中,執教教師從多方位、多角度一一展示了觀于數學的分類、歸類、對應、統計、遷移等知識應該如何在幼兒園數學教學活動中開展的方式方法。為我這位一直在幼兒園數學教學活動中舉足不前的人指明了前進的方向,并給了我強大的理論引導和動力支持。浙江省數學教育趙博士;省教研員虞麗麗;省數學教育特級教師那些精彩的點評就如同鑰匙打開了我平日執教及聽課過程中的一個個疑問。

      觀點一:為什么要將數學活動生開展生活化?

      省數學教育博士指出:數學教學內容要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,只有這樣才能喚醒幼兒已有的知識經驗,只有這樣的教育內容對幼兒以后的生活、學習才有直接的意義。其實要將幼兒數學教學內容生活化就是要為幼兒創汲教學活動的背景。如大班數學活動中《開超市》就是將幼兒熟悉的超市購物環節搬進了課堂,在教師營造的

      這種氛圍中,孩子與老師的交往更真實、貼切,這也是為孩子創設縮短背景距離的環節,讓孩子更好更貼切的投入,拓展了幼兒經驗和視野。讓幼兒在熟悉的生活化游戲中體驗到了學數學的樂趣。

      觀點二:為什么要給孩子更多思維空間、更多的發言權?

      臺州高級教師指出如果一堂課上下來,孩子沒有任何疑問、沒有異意、沒有更多不同的想法這不能算是一節成功的課,這個活動開展的真實意義體現不出來。只有當孩子有更多不同的想法和見解時才能說明孩子是在思維。在整個思維過程中,老師和孩子發生了認識上的沖突,才能爆發出智慧的火花,這才是活動的意義所在。作為一名教師要合理的引導孩子想想說說,給孩子創汲更多的發言權,如大班數學活動《穿項鏈》中教師一開始就將自己認為沒有規律的幾串項鏈拿到一邊,但是我不經要想一想如果這條穿項鏈的繩子能更長些說不定就能讓孩子穿出規律,在這環節給孩子更多發言權顯得多么重要?

      觀點三:為什么每次操作活動目的性要明確?

      在數學教學活動中操作性顯得十分重要,但操作的次數深入的程度也體現著每次操作活動的目的性和價值性。如果每次操作沒有目的,每一次操作都是同一層面沒有深入,那么教學活動中的操作環節也會失去它原有的價值,如大班數學活動《接龍游戲》它開展的每一次操作都是逐步不深入,每次都有更深的難度,從形過渡的數量,從數又是過渡到量,又從量過渡到結果,最后又從結果過渡到形,老師就是通過這樣的教學方式讓孩子在知識的遷移中學習。

      觀點四:一堂課最好能讓孩子學多少知識?

      東陽市數學特級教師說:對于知識的掌握一個教師既要做到讓孩子學到點上的知識又要教會孩子學會面上的知識,就是說既要有質又要有量,要給孩子在課堂上構建胚胎型的知識,這個知識必須具備它所乘載的生命力可以無限期的沿用的。也就是說教師千萬不要用自己成人的思維方式來看發生在孩子身邊的事。如,讓孩子學畫一個側面的人,孩子將側面畫時表現側面人時表現出他有兩只眼睛,這不能馬上否定孩子,因為在畫正面人時人就是兩只眼睛的,這時你應該看到孩子已經運用了知識的遷移。

      觀點五:如何面對孩子間存在的個別差異?

      省教研員虞麗麗說:每個孩子都是不同的個體,不同的個體都有各自不同的需求,這些不同個體大致分為三類一類為:先知先覺型,第二類為后知后覺型,第三類為不知不覺型。如何面對他們之間存在的差異的突破口存在于:第一,多關注孩子是怎樣思考問題的既前面所談到的多為孩子;第創設更多思維更多發言權的空間;第二,要及時發現并找到教育的火花。

      以上五點就是此次東陽之行觀后的感受,它將成為我以后開展教學活動的理論依據。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇16

      此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動,而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的,特別是公開示范課,在選材和施教中要考慮的因素太多太多,施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談,對教師的教態、語速、語感、情緒要求特別高,對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中,我們真的是大開眼界,讓我見識了兩位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評價都值得我們學習:

      一、互動

      感受最深的就是師生之間的互動,活動過程中教師更注重的是生生之間的互動,把互動的空間留給孩子,因為孩子們之間的經驗分享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。

      二、自由探索

      教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動為主動,深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中,教師放的很開,整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,從導入活動的了解職業介紹所的意思到故事教學中的'由淺入深的提問,再到最后的自己嘗試做職業介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象,自由的探索,而在此過程中,幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

      三、精彩的鼓勵語

      教師在鼓勵孩子時,能夠及時肯定,不用泛泛的鼓勵語,教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上,盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點,發掘孩子的閃光點,幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中,臧老師的鼓勵語就運用的非常到位,既鼓勵了孩子,又起了小結的作用。

      四、情感的發展

      注重幼兒情感的發展,在小班音樂活動《兩只小鴨》中,整個活動都是以兩只小鴨為主線,而且在活動過程中,情感的教育滲透于整節活動,看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。

      五、教師的教態

      教師的教態自然、大方、不做作,發自內心地情感流露給人親切感,很容易拉進教師與孩子之間的距離。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇17

      第一次進去衙口中心幼兒園,整潔優美的校園環境,戶外活動的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶外活動的多樣性。

      這次的觀摩活動,留給我最深印象的便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們良好的學習習慣,敢說敢講的行為表現。各年齡班班里活動區角的劃分和設計很清晰,可操作性的材料很豐富,孩子們展示的作品很精致。每個教室都有各自的特色,每個區角的設計都有其一定的意義。我仔細看了區角內的有些玩具都不是簡單的一種玩法,可以很好地開發幼兒的思維能力。從而我想到了自己,應該不斷地研究創新,活動中不能讓孩子們無意識無目的地玩,而是要讓幼兒在玩中學習,在玩中探索,在玩中創新。

      通過本次觀摩活動,今后在自己的實際教學工作中,我要學會不斷反思,選擇有效的教育方法,注重因教施材。教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和規律,寓教育于生活和游戲,使幼兒能更好地發展。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇18

      6月27、28日兩天的家長公開觀摩課上,觸動很大!也感到很欣慰,我看到了一支眾合力,心聯盟的高效隊伍!在此對我們的老師說聲:您們辛苦了!感謝您們對幼兒園工作做出的努力!感謝您們對孩子的悉心照顧!作為xx幼兒園的一園之長,我有責任引領您們向更高的目標,更高的定位去努力!實現我們心的夢!讓我們的幼兒園在我們的共同努力下,得到更多的愛與尊重!做最受尊敬最具價值的幼兒園知名品牌!

      幾位老師們精心準備和密切配合,觀摩課效果非常好!日常的每一個課程都將如此保持下去。通過半日活動,讓家長朋友切實感受到保育工作的高效性!同時也第一時間了解到孩子在園的學習與生活。拉近家園距離,共建和諧家園關系奠定了良好基礎。

      這個暑假我們將在酷暑中完成環創和教師禮儀訓練練習。我們將用我們的語言、行為、態度來升華我們的內在。通過6+1品格禮儀教育的植入,我們將更好蛻變!以嶄新的姿態和面貌迎接9月份新學期的開始!迎接新的自己全新改變!

      我們的進步來自于行動的改變!我們的成就來自于價值的轉變!我們的收獲來自于智慧的提升!我們將付諸行動!現在就行動!

      親愛的xx的家人們,朝著更高的目標我們一同前行!為我們可愛的孩子們幸福加分,開啟美好未來而努力!

      幼兒園觀摩課心得體會 篇19

      通過觀摩活動,覺得感慨頗深,認為自己在教育教學活動中還存在很多問題,在教育活動中只顧完成自己的教學內容而忽視了孩子們的興趣點和掌握程度。

      在聽課活動中,發現有些老師的課程很有新意,梁老師的花生殼的粘畫,還有呂老師的長長地畫等等,孩子們都很感興趣,所以設計課程首先要從孩子們的興趣點著手,還要考慮到活動的質量和效果,在活動中應尊重每一幼兒個性,注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在設計活動的時候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而很少想到“幼兒如何去學”的問題,其實作為教師,引導作用是要充分發揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。

      周四我們又集體觀摩了一節體育課活動,使我受益匪淺,老師發給每個孩子一個袋子讓孩子們自由去玩,在老師的引導下孩子們玩出了很多花樣,孩子們在玩袋子的過程中得到了全身的鍛煉,最后熱的把外衣外褲毛衣毛褲都脫了,只剩下了秋衣秋褲,一節體育活動能讓孩子們有這么濃得興趣,讓我們不得不思考。觀看完之后我就一直在想我自己組織的活動,也在做觀摩,我說結束游戲后,孩子們就立刻結束了,還有個孩子說:“我不做這個游戲了!碑敃r我明白了自己的這節課很失敗,沒有激發起孩子的興趣。

      通過觀摩課學習可以讓我們找出別人的優點,再提出問題中找到自己的不足。教育是科學,要求真實。這就需要自己去經歷,去提煉問題,因此通過活動要讓幼兒自己去發現問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析,多讓孩子說說自己的理由。

      在以后的工作中,作為一名青年教師,我要刻苦鉆研教材,不斷學習,提高自身素質。在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐。

      幼兒園觀摩課心得體會 篇20

      我們感謝園領導組織的這次觀摩活動,通過這次的組織聽課,我的感受很深,真正的體會到了自己平時上課有很多的不足,值得借鑒和學習的有很多。

      在這次聽課中,老師們都上得很認真,也很精彩,準備的也很充足,語言極富感染力,能根據活動需要很快地把孩子帶入情境。這些老師在課堂上的精彩表現給我留下了深刻的印象,她們的肢體語言很生動,每一個眼神、每一個手勢、每一個動作都讓孩子們深受感染;顒又,所有在坐的老師都聽的津津有味,孩子們更是興趣盎然,小手一次次舉起、小口一次次張開、有時為了搶答問題而高高站起,課堂是孩子們的,他們特別喜歡且興趣濃厚。老師們甜美的聲音,自然大方教態,抓住了孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學法融入孩子們當中,與孩子們一起表演,整個活動有規則,但不約束,活兒不亂,調動起了孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學,也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環節聽起來更覺得親切、更有收獲。 只要能站在上面講課都是非常優秀的,這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗,還是對教師課堂駕馭能力的考驗,也是心理素質的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態去聆聽、去學習。我曾經在一篇文章上看到這樣一句話:“教師就是給天使縫補翅膀的人......”。原來在我們身邊的都是一群美麗的天使!是!他們是天使,可以帶給你驚喜、帶來幸福、帶來一些你所意想不到的事情,所以我愿意為了天使的振翅高飛而努力提升自己的素質與技能。

      幼兒教師要具備一顆博大的愛心、包容心,對待幼兒要親切、有耐心,精心去準備與幼兒的每一個活動,努力縮小與家長之間的距離,增進教師之間的感情,取得家長的信任與配合,就能使幼兒在園里更好的生活并成長起來。 經驗是慢慢積累的,我相信只要慢慢積累我就會得到屬于自己的財富!

      幼兒園觀摩課心得體會 篇21

      作為一名剛踏上工作崗位的幼兒教師,要想盡快的成長起來,除了要不斷的自己學習,自己充實以外,更為重要的是要多聽課,它是一種很好的獲得教學經驗的方法,它可以帶給我更直接更有效地幫助。

      20xx年12月8日至9日幼兒園組織我們園里的老師分批去聽各街道教學能手評比的公開課,每位老師的講課都各具特色,各具風格,她們精彩的表現給我留下了深刻的印象,同時讓我學到了很多東西,受益匪淺。

      8號那天聽得第一節課是大班的教育活動《冬天的小路》,講課的老師一直是面帶笑容,親切的與孩子說話,沒有一個聲音是高的,語氣總是柔柔的,小朋友都很安靜的聽她講課,整節課下來,環環相扣。教學氛圍輕松愉快,孩子們也很投入;想想自己在班里有時的大吼大叫,真是有點兒臉紅,自己沒有吸引住孩子的注意力,卻抱怨孩子不配合,不認真聽講。第二節課是中班的手工課《紙筒娃娃》,老師比較細心,在孩子動手做時,關注到每一個孩子。第三節是大班的《動物過冬》,老師準備的教具很全面,很新穎,能夠很好的吸引孩子的注意力,從中可以看出老師的細心準備與用心。最后一節課是中班的音樂課《雪花與雨滴》,老師一直用她的肢體語言來帶動孩子,引導孩子,孩子們很開心。

      9號的課給我印象最深的是一節小班的手工課《彩鏈飄飄》,講課的老師一直保持與孩子的近距離接觸,請孩子起來說話時,她的手總是很禮貌的用“請”的手勢,這一點我感觸很深,雖然現在孩子可能不去注意和在意這些小動作,但這體現的是一個老師的素養,是對孩子人格的尊重與重視,同時對孩子也是一種禮貌上的潛移默化;想想自己有時那些不好的小動作,真是不應該,以后一定要注意。還有兩節課是大班的美術課《臘梅花》,兩個老師各有特色,都很好的把怎樣用墨吹臘梅花的枝怎樣用手點花瓣交給了孩子,孩子們現場做的臘梅花也贏得了老師們的掌聲。大班的一節數學課《認識日歷》也很棒,老師把抽象的數學具體化,通過豐富的教具與生動的語言讓孩子學會了初步的了解日歷與查找日期。

      通過這兩天的聽課,再結合自己在平時的實際教學活動,我看到了自己的不足,也從中學到了很多東西。最后我總結出了以下幾點:

      一、必須提高自身的素養。對于孩子,無論是在平時還是上課,我們都要時刻保持我們的耐心,臉上要時刻帶著笑容,要時時刻刻注意自己的一些小動作,不要對孩子造成不好的影響,語言上要盡量的避免成人化,要用淺顯易懂的話將知識傳授給孩子。

      二、必須做好充分的課前準備。課前準備包括教具和教材。教具的準備很重要,準備好豐富的教具,才能吸引幼兒的注意力,才能將課程一步步的上下去,做到層層遞進,環環相扣,如果條件不允許,也應該盡量的準備;對于教材要有深入細致的鉆研與分析,充分理解教材,把握住難重點,將這節課的活動精心設計好,為活動過程奠定良好的基礎,這樣才能夠上好課。

      三、必須要有隨機應變的能力。在實際教學活動中,由于孩子的天性與幼兒本身的特點,活動中肯定會碰到幼兒一些出人意料的問題和回答,此時就要求我們有隨機應變的能力,不僅要回答幼兒的問題和回應他的問題,不要聽而不聞,同時不能偏離正在進行的活動內容,再次將幼兒的注意力集中在本次教育活動中。

      通過這次聽課學習,我學到了很多,它不僅豐富了我的教學經驗和教學方法,給我以后的工作帶來了很大的啟發和幫助;而且我也看到了自身的不足,作為一名新教師,我要不斷的提高自身素質,在今后的工作中不斷的學習、實踐、反思、總結,從而幫助我更好的完成以后的教育教學活動,盡快的成長起來。

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