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  • 幼兒園大班舞蹈說課稿

    時間:2021-08-21 10:59:46 說課稿 我要投稿

    幼兒園大班舞蹈說課稿(通用6篇)

      讓幼兒通過運動呼吸這一生理自然的動作,加上手部動作,初步學習提腰的動作要領。培養幼兒探索學習的興趣,發展幼兒機體、動作的協調性。以下是小編精心整理的幼兒園大班舞蹈說課稿(通用6篇),老師們快來看看吧!

    幼兒園大班舞蹈說課稿(通用6篇)

      幼兒園大班舞蹈說課稿 篇1

      中華民族是一個歷史悠久的文明古國,中國的民間舞蹈以其久遠的歷史積淀,獨特而多樣的情感韻味,成為世界藝術寶庫中的一株奇葩。對于我們年輕的老師來說,如何去發掘民間舞蹈藝術的精髓,讓幼兒在學習和表演民間舞蹈的過程中,能夠感受其優美的動作,悅耳的旋律,從而陶冶幼兒情操,是當前素質教育的重要任務之一。下面,我就《紅綢舞》這一活動來談一談我粗淺的見解。

      一、說教材

     。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔

      指導幼兒去學習舞蹈,最重要的工作就是首先要根據幼兒的實際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》,是省編幼兒園大班教材主題九的內容,舞蹈所用道具——紅綢子,是中國民間舞蹈的常用道具,能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情;舞蹈選用音樂是一首優秀的傳統民間音樂,能帶給人們一種歡快喜慶的情緒,通過欣賞音樂,引導幼兒展開豐富的想象,進行舞蹈創編,為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,進而激發幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有積極作用。

      本班幼兒經過小班、中班的系統培養,已經有了相當好的舞蹈基礎,孩子們喜歡上舞蹈課,課余時間幼兒經常自發創編舞蹈自娛自樂,經過認真分析,我認為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學習。

      依據是:

      通過創編舞蹈,每個幼兒的表演都能從中得到發揮和表現,同時也是一個相互學習的機會,培養了幼兒的注意力和反應能力,為今后的順利成長打下基礎。

     。ǘ┗顒幽繕耍

      活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動其著導向作用。因此,整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主,教師在活動中起一個引導者和支持者的作用,使幼兒在認知、情感、能力方面都能得到發展,具體目標如下:

      1、情感目標:激發幼兒對民間舞蹈的熱愛。

      2、技能目標:鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現音樂中快樂的情緒,體會交流合作的樂趣。

      3、知識目標:復習“秧歌十字步”、“后踢小跑步”,并啟發幼兒創編舞蹈。

      依據是:《新綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創造性的表達,發揮藝術的情感教育功能,克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。

     。ㄈ┗顒訙蕚洌

      1、多媒體設備一套及課件(樂譜圖示,背景圖片)

      2、幼兒每人兩條紅綢帶。

      3、紅綢舞樂曲磁帶,錄音機。

      4、布置好場地。

     。ㄋ模┲攸c和難點

      1、活動重點:

      引導幼兒感受音樂美,體驗美,自由的表達自己歡樂喜悅的心情。

      2、活動難點:

      能運用學過的動作創編舞蹈。

      依據是:《綱要》中指出藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。

      二、說教法、學法

     。ㄒ唬┙谭

      新《綱要》中提出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”,活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正的成為學習的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學手段,在活動中以激發幼兒的興趣為出發點,為幼兒搭建了一個自我表現,自我創新的舞臺,讓孩子們通過發現、欣賞、探索、創新,從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力相應得到培養和提高,從而進一步激發幼兒對舞蹈藝術的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學方法如下:

      1、隨機教學法:為激發幼兒學習主動性,我注重采用隨機教學法,在教學中,始終注意追隨著幼兒,從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價值得部分,啟發鼓勵幼兒進行創編活動,

      2、欣賞法:這是舞蹈教學中必不可少的方法,我在活動中,先引導幼兒整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給幼兒一種完整的感受,然后分段欣賞,重點部分重點欣賞。目的是引導幼兒進一步直觀的感受舞蹈藝術的造型美,有效的提高幼兒的審美能力。激發幼兒的表演欲望,有效的突破重難點。

      3、示范法:是根據舞蹈的難易,幼兒接受水平及教學階段目的的不同,我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求,引導幼兒有目的地觀察、模仿。

      4、啟發提問法:提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維,大膽的想象。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事務用語言描述出來或動作表現出來,使教學活動達到事半功倍的效果。

      5、練習法:是指幼兒親身參加到舞蹈藝術創編活動中來的一種基本方法,它是幼兒學習舞蹈的基本知識技能,陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習方法。在幼兒練習、掌握的過程中,我采用了分組、分角色、單獨練習方法。

      6、個別指導法:運用這種方法要有針對性和計劃性。對于能力較強的幼兒,我從動作美感,自主創編、大膽表現等方面進行個別指導,然后請他個別示范,達到“以強帶弱”、“互相學習”的目的;對于能力稍差的幼兒,我從動作規范、完整連貫等方面給于個別指導,縮小了全班幼兒學習舞蹈的水平差距,增強幼兒對學習舞蹈的積極性。

     。ǘ⿲W法

      愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。教學中,根據大班幼兒愛動、愛表現的心理特征,我以幼兒為主體,以活動為主線,以生活為源頭,創設了多種感受、表現的形式和渠道,讓幼兒自主探究與學習,發展自己的綜合潛能。

      我設計了以下學法:

      一是幼兒主動探究,發現學習;

      二是借助錄音、課件等多媒體手段,調動多種感官參與活動;

      三是發揮想象,創造美。

      這些方法能使處于不同發展水平幼兒都能得到心理滿足,增強幼兒自信心和自豪感;顒又胁捎玫倪@些“因勢利導、因人施教”的教育方法,體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

      三、說教學程序

     。ㄒ唬┗顒訉

      在節奏歡快有力的《哦啦啦》音樂聲中帶領幼兒進行基本功訓練。

      設計意圖:讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學習氣氛中練習基本動作。

     。ǘ┱归_教學

      1、觀看錄像,欣賞舞蹈。

      今天,吳老師給大家帶來一份禮物——是一段好看的舞蹈。(提出要求:請小朋友仔細看,你喜歡哪個動作、是怎樣做的?一會請看得仔細的小朋友給大家說一說。)教師用簡短的語言指導幼兒去欣賞舞蹈,調動起幼兒的情緒,獲得對紅綢舞的初步印象。

      目的是:借助聲像并茂的多媒體課件導入課題,激發幼兒對民間舞蹈的熱愛。

      2、鼓勵模仿、自由表現

      師:紅綢舞是我國特有的民間舞蹈,熱情奔放,變化豐富,你也試著跳一跳吧?

      觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動作,有的綢帶畫八字形,腳跳小跑步;有的左右交替甩動;還有的綢帶上下畫曲線,腳跳起,像翻滾的波浪!皡抢蠋、吳老師,我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產生強烈濃厚的興趣,為后面的完整創編作了鋪墊,整個創作過程以幼兒為主,教師都采用“先試后導”的方法,尊重和肯定幼兒的想法和創造,接受他們的表現方法,在引導幼兒相互交流,相互欣賞。

      目的是讓幼兒創編的動作更加符合音樂特點,共同分享表現美、創造美的快樂。為下一步完整創編舞蹈奠定基礎。

      3、感受音樂,自主探究。

     。1)聆聽《紅綢舞》音樂,感受樂曲歡快熱烈的情緒。

     。ㄒ魳肥俏璧傅囊粋重要組成部分,舞蹈的動作要依據音樂來進行。在聽音樂時,老師和幼兒一起感受樂曲的歡快及強、弱節拍,并用身體動作表現:強——拍手,弱——拍肩)

     。2)再次組織幼兒聽音樂,明確樂曲節拍。

      結合圖譜,進一步辨別音樂結構。一共有幾個八拍?

     。恳粭l光標隨著音樂的播放按樂句出現)

     。ㄗ層變和暾兄魳,是一個逐漸提高的過程。老師利用動畫圖譜,將音樂結構直觀表現出來,使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六個八拍”。)

      4、拓展思維,自由創編

     。1)提問幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈,在編舞時應該注意什么?

      運用分組討論法,教師發散性的問題引領幼兒從表情、動作、造型中發現美,為下一個環節的開展起到承前啟后的作用。

     。2)組織幼兒自由分組聽音樂創編舞蹈動作,教師巡回指導。

     。ㄔ谶@個環節中,老師給了孩子自由嘗試創編的機會,并觀察幼兒的表現,有的孩子將剛才大家創編的綢帶舞動作編進舞蹈里,也有的孩子自己組合創編舞蹈動作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結合自己的經驗隨著音樂節奏歡快地跳著。)

     。3)教師巡回指導,個別交流:“你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動作呢?”“這個動作真好看,會更好給小朋友看”……

     。ɡ蠋煿膭钣變捍竽懕憩F自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。交流時,老師按幼兒講的順序,邀請小朋友到前面表演,并放在相應樂句下。老師引導幼兒根據討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)

     。4)啟發幼兒、不斷創新。

      師:你還知道哪些綢帶舞的動作,可以怎樣跳呢?

      幼兒聽音樂自由舞蹈。

     。ū经h節老師鼓勵幼兒自由組合動作,只要符合音樂節拍、音樂結構即可,給了幼兒大膽表達自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種,可以根據自己的意愿來編排,同時引導幼兒去求異和創新。)

     。5)教師示范、啟發幼兒美感。

      目的是:《綱要》中指出應為幼兒創造展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

     。6)分別展示、鞏固提高。

     。1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈,感受創作的歡樂。

     。2)為舞蹈創想名字。

      這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會,培養了幼兒在有限空間活動的能力,進一步滿足了孩子們的探索、創新的需要,激發幼兒濃厚的興趣及表現的欲望,把整個活動推向了高潮。

     。ㄈ┙Y束:

      教師展示舞蹈《好收成》,加深幼兒對民族民間舞蹈理解和熱愛。

      教師:“綢帶舞是我國的民間舞蹈,逢年過節的時候人們在大街小巷都要跳綢帶舞表示歡慶,今天也是個喜慶的日子,老師也來跳一段紅綢舞,表達我快樂的心情,如果你喜歡,可以和老師一起跳!”

      目的是:進一步感受民族音樂的快樂情緒以及表現形式的多姿多彩、體驗彩綢飛舞的熱鬧情景。

     。ㄋ模┗顒友由欤

      我利用區角活動,引導幼兒繼續探討其他的造型,并將自己的想法畫下來。

      幼兒的興趣未盡,這樣的設計可以引領幼兒繼續學習、向更廣闊的天空發展,為新的藝術活動生成奠定基礎。

      幼兒園大班舞蹈說課稿 篇2

      說教材

      《采茶》是大班下學期的韻律活動,這4曲子分為四個樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場面。音樂節奏歡快,每一句都以長音結尾,讓學生比較容易地區分樂句,F在正是春暖花開,茶香飄逸的時期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了學生到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能,表達學生的內心體驗,我選擇了這個教材,讓學生將生活化的動作向著細膩化的表達。

      說目標

      《綱要》明確地強調,豐富學生的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,教師的作用在于激發學生感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。我班有部分學生信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標:

      在學生熟悉音樂旋律和結構的基礎上,學習采茶的基本動作。

      啟發學生創編不同節奏、方位及幅度的采茶動作,根據圖譜組成一只完整的舞蹈。

      通過活動讓學生體驗到勞動的快樂。

      活動準備:

      學生采茶的活動錄象資料

      采茶課件一個

      茶園情景布置

      攝象機一個

      活動過程: 本節課的主要步驟分為四個

      1、看采茶活動的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學習采茶的基本動作。

      2、聽音樂,了解音樂的性質。

      3、看圖譜創編動作。

      4、拍攝錄象自由表演。

      觀看錄象,講述生活經驗,重點學習采茶動作。

      1.提問:小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。

     。ㄟ@個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的,當他們看到自己的影象后會非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的學生會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術允許學生自由參與,自由發揮,容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點給學生的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。

      2.學習采茶動作,將動作細膩化,體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發學生的創造性之外,傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上,讓學生觀察她們是那兩個手指動的,向什么方向動的,怎么動的?可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節奏,接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,將韻律感表現得更優美、柔和,協調性差的就將手關節動起來就行了。

      熟悉音樂,了解音樂性質

      今天老師帶來了一首好聽的'曲子,名字就叫《采茶》想聽嗎?讓學生對音樂有一個初步、完整的感知。

      3.聽了這首曲子有什么感覺?根據學生的回答總結:聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,學生忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂,情景化、具體化,有利于學生有內容有動作可表達,而不是空洞的,將音樂于生活經驗相結合,兒發展規律中的“建構性”原則。

      幼兒園大班舞蹈說課稿 篇3

      說教材

      《采茶》是大班下學期的韻律活動,這4曲子分為四個樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場面。音樂節奏歡快,每一句都以長音結尾,讓幼兒比較容易地區分樂句,F在正是春暖花開,茶香飄逸的時期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能,表達幼兒的內心體驗,我選擇了這個教材,讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。

      說目標

      《綱要》明確地強調,豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,教師的作用在于激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標:

      在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上,學習采茶的基本動作。

      啟發幼兒創編不同節奏、方位及幅度的采茶動作,根據圖譜組成一只完整的舞蹈。

      通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。

      活動準備:

      幼兒采茶的活動錄象資料。

      采茶課件一個。

      茶園情景布置。

      攝象機一個。

      活動過程:

      本節課的主要步驟分為四個。

      1、看采茶活動的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學習采茶的基本動作。

      2、聽音樂,了解音樂的性質。

      3、看圖譜創編動作。

      4、拍攝錄象自由表演。

      幼兒園大班舞蹈說課稿 篇4

      一、說教材

      1、課題類型:我今天說課的內容是,南京師范大學《幼兒園滲透式領域課程》大班健康領域《足尖上的舞蹈》。

      2、內容分析:陳鶴琴先生認為:“幼兒離不開生活,生活離不開健康教育!焙⒆觽冞M入大班,要寫字、要進行手工活動等,難免會接觸到一些尖的物品。潛在的危險無處不在。如寫字用的筆、手工用的剪刀,甚至吃飯用的筷子,都是細細,長長,尖尖的,這些都是孩子們日常生活中不可缺少的物品。因為孩子年齡小,對一些有可能會造成傷害的物品缺乏防范意識。如何讓孩子正確使用尖利常用的物品,避免危險事故的發生,是十分必要的!蹲慵馍系奈璧浮肪蛣偤闷鹾线@一綱要中的安全生活要求。

      3、幼兒現狀分析:《指南》中指出,3—6歲幼兒應該懂得一些簡單的健康常識,初步形成健全、安全的生活所需的行為習慣和態度。結合我班的班級區角特色之一《剪窗花》這一主題。選這一主題的原因在于每次活動中有幼兒不會正確運用剪刀、剪紙甚至拿剪刀在空中亂揮。孩子們還沒形成“尖利物品使用不當會傷害身體”這一安全意識。因此,我設計了本次活動,旨在使幼兒通過“足尖舞”又名芭蕾舞這個足尖的舞蹈動作,來真實地體驗腳尖站立的感覺,初步感知“尖尖”的含義同時了解到實際生活中尖利的物品如果使用不當會很危險的。

      4、教學重難點:依據活動目標和幼兒實際認知水平,我把本次活動的重點定位于了解尖利物品的特征,知道尖利物品使用不當會傷害身體,學習正確使用方法;顒与y點:能嘗試用多種方法解決生活中的實際問題。

      二、說教學目標:

      《綱要》中指出:教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導作用。因此目標定位要為幼兒的可持續發展奠定基礎,充分考慮幼兒身心特點,實現“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發展!北敬位顒右赃@一理念為指導,特制定以下活動目標:

      1、認知目標:通過欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》感知“尖尖”的含義,了解尖利物品的特征,體驗尖利物品給我們帶來的方便。

      2、能力目標:知道尖利的物品使用不當會傷害身體,學習正確的使用方法。

      3、情感目標:能嘗試用多種方法解決生活中的實際問題,從而樂意自主參與活動。

      三、說教法、學法:

      在本次活動中,我將以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加表現活動,精選的教育法有:

      1、欣賞法:教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》,從而啟發幼兒感知“尖尖”的含義,尋找生活中尖利的物品。

      2、情境設問法:教師設置一些問題情境,啟發幼兒尋找解決問題的方法。

      3、討論法:師幼商討,啟發幼兒。

      四、說教學準備:

      活動準備是為了完成具體活動目標服務的,它必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,為了使目標更好更和諧地達成,我做了以下準備:

      1、準備芭蕾舞劇《四小天鵝》的錄像資料或劇照,芭蕾舞演員穿的舞蹈鞋

      2、準備剪刀、筷子、筆和針等物品

      3、教學掛圖《足尖上的舞蹈》

      五、說教學過程:

     。ㄒ唬┯^看錄像,激發興趣

      教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》,引導幼兒觀看芭蕾舞演員跳舞的動作特征。

      教師:芭蕾舞演員跳舞時腳是什么樣子的?

      師幼討論芭蕾舞的魅力。芭蕾舞演員好像是仙女,足尖好似流水,優美而流暢,所以芭蕾舞又叫“腳尖舞”。教師請幼兒也跳芭蕾舞,讓幼兒說說,用足尖跳舞時有什么感受。

     。ǘ┏醪礁兄,尋找生活中的尖利物品師幼再次跳跳芭蕾舞,體驗腳尖站立的感覺,初步感知“尖尖”的含義。

      教師引導幼兒體驗尖利物品既能給人們帶來方便也容易發生傷害事故,教幼兒正確使用尖利物品。

     。ㄈ┰O置情境,提出問題本環節是此活動的中心環節,也是重點得以化解的中心。

      教師為幼兒設置一些問題情境,啟發幼兒尋找解決問題的方法。如出示一根繩子、小學生的作業本、有洞的衣服、彈子等。

      教師:怎樣將繩子分成兩根呢?小學生使用什么寫字的?衣服破了用什么縫補呢?用什么撿起彈子呢?(知道剪刀、筆、針、筷子的作用)

     。ㄋ模⿴熡咨逃,啟發幼兒

      1、啟發幼兒尋找生活中還有哪些東西是尖利的,如指尖和腳尖、刀、木匠的工具(鑿子、釘子)、大頭針等等,并知道它們給我們的生活帶來了許多方便。

      2、引導幼兒討論尖利物品給人們身體帶來的傷害。

      教師:尖利的物品給我們的生活帶來了方便,但如果使用不當也會傷害到我們的身體,你有沒有被尖利的東西劃傷過?劃傷后有什么感覺?

      3、師幼商討使用尖利物品的正確方法,如果使用剪刀時尖頭不對著人,隨時將尖利的東西放入盒子或袋子內等,并讓幼兒現場模擬正確的使用方法。

      六、說活動延伸

      讓幼兒在活動室內和幼兒園環境中尋找尖利的東西,并討論如何安全地使用它們。

      幼兒園大班舞蹈說課稿 篇5

      說活動目標

      1、學跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作,

      2、理解舞蹈跳法,能在規定時間內做“邀請”和“感謝”動作

      3、體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要,以及朋友越來越多的快樂。

      說活動準備

      火車圖片

      說活動過程

      一、熟悉《火車舞》樂曲旋律

      1、全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進教室

      2、合著音樂一拍一下的拍手。

      3、幼兒創編其他身體動作,合著音樂可以做做拍腿,拍肩等。

      二、出示火車圖

      認識火車頭和車廂,用動作表示火車行進小朋友,火車是怎樣開的?請一些幼兒模仿。

      三、學習舞蹈中的基本動作。

      1、學習火車行進的動作:小朋友,老師也想到了一個火車行進的動作,你們看老師是怎么做的?

      2、幼兒隨音樂做行進動作

      3、今天火車頭想邀請車廂跳舞,想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢?(幼兒討論)

      4、練習幼兒想出的邀請動作,老師哼邀請的音樂旋律。

      5、車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢?請幼兒用動作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。

      6、完整的隨樂練習舞蹈中的基本動作,提醒幼兒在規定時間內做邀請和感謝的動作

      四、學跳集體舞

      1、全體幼兒坐成圓圈,老師先做火車頭,用小跑步去找車廂,示范做動作。

      2、幼兒學做火車頭,去找車廂,火車越來越長,讓幼兒體驗朋友越來越多的快樂,活動中表揚能聽音樂準確做動作的幼兒,使其他幼兒也學會合拍做動作,在連接的時候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。

      五、復習《表情歌》

      火車到站了,大家快樂的唱起了歌,幼兒傾聽歌曲前奏,齊唱一遍。

      幼兒園大班舞蹈說課稿 篇6

      我說課的內容是幼兒園教師進修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學》。

      《幼兒舞蹈教學》這一舞蹈內容,是在學生經過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下,初步掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法,以及在進行教學時的一般規律,通過幼兒舞蹈全面系統的學習,使學生初步具有教學、改編、創編新舞步的能力。

      舞蹈教學是藝術教育,在幼兒教育中屬于美育的范疇,作為未來的幼兒教育工作者,要認識到舞蹈在幼兒教育中,是促進幼兒德、智、體、美全面發展的重要內容之一,也是重要手段之一。

      在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發展教育的密切關系,和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內容的基礎上,作為一名幼兒教師,還要研究如何根據教學任務的要求,把知識、技能和情感的培養,貫穿教學的始終,并根據教學規律開展多種形式的教學活動,根據以上分析,我確定本課教學目標是:

      1.使學生理解和掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法,并懂得運用到實際教學中。

      2.培養學生在幼兒園舞蹈教學中組織教學。

      3.對學生進行學習目的教育。

      由于幼兒舞蹈教學方法是本節課的中心問題,又是最關鍵的內容,因此,本課的教學重點是:掌握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而,在掌握了教學方法時,還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法,因此,本課的教學難點是:怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。

      為了提高教學效率,達到教學目標,本節課我遵循“學生為主體、教師為主導,練習為主線”這一原則,根據教材及學生的特點,教學方法選用引導操作、議論、概括、練習的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學,努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍,激發學生學習興趣,調動學生學習的主動積極性,參與教學全過程,主動探索、理解和掌握新知識,本節課的教學程序如下:

      一 、激趣引入

      心理學研究表明:“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學生回憶所學過的幼兒舞基本步法,歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂,采用以舊引新,創設“懸念”,引入新課,在讓學生回憶所學幼兒舞內容時,教師提問:假如你現在站在舞蹈課室講臺上,面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友,那你該采用哪種教學方法,才能使小朋友最易于接受呢?從而激發學生探求新知的興趣。

      二、引探新知

      在引導學生探新時,為了較好地突出教學重點,突破教學難點,依據大綱有關“幼兒舞蹈有哪幾種教學方法”,要引導學生通過平時學過的律動、歌表演、表演舞等,運用多種教學方法,摸索出哪種方法最適于律動,哪種最適合歌表演等。這部分教學我按照三個步驟設計:1、講解、演示2、引導議論3、概括運用。

      1.講解、演示

      在教學中,先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括:(1)示范法;(2)練習法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個別教學法。讓學生用最快的辦法了解掌握這些教學方法的作用。在講解的同時,并且配以以前自己在教學時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。

      2.引導議論

      比如我現在要教一段集體舞,那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲,掌握基本節奏,然后根據集體舞的形式,進行必要的基本動作、角色動作教練,最后再組合完整,反復練習。而在教基本動作時,同學們應用什么樣的教學方法進行教學呢?角色動作又是用哪種方法,引導學生進行議論。

      3.概括運用

      通過學生自己所學過的幼兒舞內容,結合所學的教學方法,使學生了解這些方法在教學過程中的運用是相輔相成的、互相滲透的,選擇什么樣的教學方法,必須從教學目的,教材特點和幼兒實際接受水平出發,從而概括出:例如在進行律動教學時,要熟悉了解律動音樂的形象和節奏,要抓住動作的形象和節奏進行的有效的教學活動,教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范,然后讓小朋友觀察模仿進行練習。再如在歌表演教學時,首先必須唱好歌,然后教練基本動作,講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求,分句或分段練習,最后完整練習。

      為了引導學生初步掌握教學方法,要求學生把學過的律動《伸伸手、彎彎腰》,歌表演《摘星星》磁帶聽一遍,并請幾位同學把這三小節舞用所學方法進行分析,最后進行小結,讓學生質疑問難,師生共同解答。

      三、鞏固練習

      幼兒舞教學的全過程一般分為三個階段,即介紹舞蹈、教練舞蹈和復習鞏固舞蹈。在鞏固練習時,一定要注意幼兒園舞蹈教學中的教學組織,根據

      幼兒園舞蹈教學大綱,設計了如下練習題:

      1.基本題:鞏固練習好幼兒舞所有內容。

      2.變化題:比如進行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學時,應該用哪些教學方法進行教學?

      3.操作題:讓學生用示范法試講律動《坐飛機》的教學方法。

      4.發展題:放一小節兒歌,讓學生即興創編簡易動作,并進行教學演示。

      5.思考題:在運用觀察模仿法時,被觀察者的動作應準確、富有感染力,最好是鏡面示范,那么請同學們思考,什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時,教師該背向小朋友,還是面向小朋友?

      在學生練習中,教師邊根據信息反饋,邊引導解決存在問題,通過多項練習,既充分發揮學生主體作用,活躍思維,又培養了能力,練習后,教師結合舞蹈教學方法的廣泛應用性,滲透對學生進行學習目的教育。

      四、課堂總結

      為突出幼兒舞蹈教學的教學方法及運用,按照運用規律,師生共同進行課堂總結幼兒舞教學方法運用時要注意如下問題:

      1.弄清授課內容是基本動作或律動等。

      2.運用的教學方法要注意密切結合小朋友的實際接受水平。

      最后,布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法,下一節課分組練習。

      這節課通過采用引導操作、議論、概括、訓練的方法,既使學生掌握了幼兒舞蹈教學方法,又培養了學生正確運用所學教法,達到了良好的教學效果。

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